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22212声热实验盒使用说明书


作者:教学器材,实验室设备,幼儿园教具,多媒体教学设备-山东海声音科教仪器有限公司 发布时间:2019-8-17 本文被阅读 101 次

22212声热实验盒使用说明书


一、 用途:

声热蚤验盒供中学物理教学学生分组实验使用,能 完成下列声学、热学分组实验。

1、 物体振动发生的实验。

2、 声音有大小、高低的实验。

3、 物体传声的实验。

4、 金属线膨胀的实验。

5、 热传导的实验。

二、 结构:

本实验盒采用小型组合式结构,组合式插接方便, 必备器件见下表。



微信截图_20190817142740.jpg

   


三、使用方法:

1、物体振动发声的实验:

如图一所示,手持小锤,轻轻敲击桌面,书面等物体 表面,让学生手感被敲击的表面在振动,听到敲击声。 如果在被敲击的物体表面放适量的小纸球,重复上面的实验,让学生观察敲击时,纸球的跳动。

 图一.jpg

2、声音有高低、大小实验:

把弦的一端穿过弦定位柱小孔内,打结扎紧,弦的另一端 ,穿过盒底小孔拉出,再穿过弦调节轴小孔系好。将调节轴插入仪器盒的两大孔内(盒底反扣在桌面上),如图二 所示:

 图二.jpg

按图三的方法,组装成一台简易的拔琴,慢慢转动弦调节轴,使两根弦松紧适度,引导学生进行下列分别实验。

 图三.jpg

(1)让学生用一只手捏住盒底,另一只手用三角形弹 拔弦,观察弦在振动,并昕到声音。手感盒体振动,加 深学生对物体振动发声这一知识的了解。

(2)让学生分别拔动粗弦和细弦,说明声音有高低的 区别,分别弹拔两个弦支座两边的四段长度不同的弦, 它们发声有什么区别?哪一段发声较高?哪一段弦发声 较低?

(3)左右移动弦支座,改变它的位置,重复上面实验 再进行一次声音高低的对比实验。

(4)慢慢转动调节轴,改变弦的位置拉紧程度(调节 要适度),再作拔弦的对比实验,声音的高低有什么变 化。

(5)改变拔弦时用力的大小使学生了解用力稍大,弦 振动也大,声音也大,说明声音有大小。

3、物体传声的实验:

(1)如图四所示,手持线绳上端,使钢球吊在盛有水 的水槽中,在水中用小锤敲击钢球,能听到从水中传出的 钢球被敲击的声音,说明液体能传声。

 图四.jpg



(2)实验装置如图五,两个V形插片座相距约50mm,喇叭接通直流电源(3V—6V),通断操作,使喇叭纸盘不断震动发生,观察吊挂在薄膜面上的小球在振动,注意,静止时,小球一定要与薄膜表面接触,不可脱离,让学生意识到他们听到的喇叭声音是通过空气传到我们耳朵的,说明空气能传声。如果去掉喇叭罩,效果会更好。

图五.jpg

(3)如图六所示,把喇叭反扣在桌面的一端,接通电 源,让学生一个耳朵贴在桌面的另一端,可听到从桌面 上传来的喇叭声音,说明固体能传声。

 图六.jpg

4、金属线膨胀的实验:

实验装置如图七所示,慢慢向右拉动拉线杆,使指针 呈水平状态。用立柱上的定位螺钉将拉线杆固紧。白屏 上贴一张画有刻度的白纸,并使针尖与零位线对齐。用 浸过酒精的棉纱线成螺旋形绕在铜线上,点燃使均匀加 热铜线约5秒钟,观察指针尖端向下转动。停止加热,观 察指针慢慢向上转动至零位。从而说明金属线有热胀冷 缩的性质。

 图七.jpg

5、实验装置如图八,铜棒的五个孔内填满凡士林,铜棒外表用干净布擦一下,使每个孔内凡士林量基本相同。然 后在每一个孔中心插一根火柴,并使火柴棒垂直向下,铜棒左端用蜡烛加热。让学生观察,用凡士林粘的火柴,自左向右按顺序落在桌面上,离火焰最远的火柴最后落下。 用一小块棉花球,沾水后去接触铜棒的左端,可以看到水 滴迅速蒸发,温度很高。从而说明即使是热的良导体,热也是从加热点逐渐向外传播的。这就是热的传导现象。

 图八.jpg

四、仪器的保养和维修:

1、盒内器件应定位放置,实验完毕放回原处,要妥 善保管。

2、实验后,小锤、钢球应擦干后放入盒中。

3、薄膜板应小心维护,以免戳穿。

4、本器件均为塑料制品,使用时应小心轻放,不要掉 落到地上,以免破裂。

5、仪器应存放在阴凉干燥通风处。

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